Ud af starthullerne

24/10-12 Stikord fra undervisningen som kan være brugbart for vores projekt:  Inklusion, paradigmeskifte, magt og logikker i felterne er væsentlig at forholde sig til, dannelse - etisk kulturel formning af menneske, læreplaner - hvorfor ikke dannelsesplaner, dannelse - hvordan man gerne vil behandles og hvordan andre vil behandle en, dannelses syn som mål eller som process, instrumentalisme- at reducere verden = kun se det på en måde, cosmoplotian moment - at tænke ud over sig selv.

I undervisningen   hørte vi om dannelsessyn. Underviseren spurgte os om vi ser dannelsessynet som mål, som proces eller som en blanding af begge dele.  Ifølge magtindehaverne skal vi sørge for at barnet lærer en masse ting, så det tilpasser sig samfundet. Barnet er et tomt kar som skal fyldes med viden og det er vores job som pædagoger at forme barnet, så de kan blive nyttige samfundsborgere. I vores gruppe er vi dog alle enige i at vi ser dannelse som en proces. Især fordi vi alle er enige om at barnet er et menneske allerede når det er blevet født og ikke at det skal blive et menneske. Derfor ser vi ikke dannelse som et mål der skal opnås, men at det er en proces der forgår gennem hele livet.
Som mål: tilpas samfund, tabula rasa, barnet skal blive menneske.
Som proces: selvforvaltning, barnets tilpasning, selvdannelse, barnet er et menneske, stil og stemningsfællesskaber.




26/10-2012
Undervisningen i dag bød på mange spændende problemstillingerne der sagtens kan være brugbare for vores emne. Medierne som lege redskab, var en af de diskussioner hvor bølgerne gik højt. På den ene side er argumentet at de moderne medier gør børnene inaktive og fantasiløse, da fantasien bliver givet til børnene, på den anden side er der så mange muligheder med medierne. Tager man for eksempel en påklædningsdukke, er der så den store forskel på at sidde med saks, lim og stof eller selv kunne vælge farve, stof og tøj stil til dukkerne på app'en? Det mener vi (og mange andre fra dagens undervisning) at der er. Børnenes motorik styrkes i langt højere grad når de selv kan sidde og pusle med saks og stof.
Desuden lærte vi om indtryk og udtryk. Dette henviser til at børnene bliver inspireret af det de ser til at lege og udtrykke sig. Man skal have indtryk for at kunne udtrykke sig.
Dette har bl.a givet os inspiration til en ide vi muligvis kan bruge til vores produkt. Ideen omhandler at vise børnene en video af eksempelvis en motorisk leg og derefter skal børnene gøre det efter - dette henviser til en metode vi også hørte om idag, "indtryk og udtryk" og Æstetisk læring, altså at man lærer af at gøre.